教學的本來

早上，校園的迴廊轉角，碰到了一位小男孩，小男孩對著離他不遠處，年齡看起來稍長的小女孩喚著：「二姐，再見！」

大概是姐弟吧！一位往三年級走去，一位往低年級走去。

以前，我們拿了教學指引，開始教學；後來，我們知道得先了解，要教什麼，才去教，再後來，我們發現，要教什麼總不能我們自己說了算數，我們以為的「孩子需要」⋯

這樣一來，老師的任務就不是只指「教書」這麼一件事了。我們還得願意去觀察孩子，理解孩子才行。不只是如此，我們得用方法、系統、理論，去完成「教學」這麼一件事。

教師的任務更重了，再也不能只是了解指引上的文字，還得願意、主動地去認識人，關心人的需求；不能只是關心，還得有策略、方法的用具體行動實踐，而且不能只是實踐就算了，還得反思、反省這一切的作為，留住感動、經驗教訓，給自己，給別人，好還可以更好的参考。

我們也許可以用言語說服人，但是感動人以致於讓人也願意和我們一樣去感動更多人的，是我們的「行動」。